這個(gè)暑假，福建福州一中的高一新生收到了一份別出心裁的“暑期體育作業(yè)單”。這份“體育作業(yè)單”由“致家長(zhǎng)信”和16段學(xué)校體育老師拍攝的教學(xué)視頻的“運(yùn)動(dòng)菜單”組成。信中要求家長(zhǎng)督促孩子運(yùn)動(dòng)，包括“至少完成一項(xiàng)體育技能的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周至少參加兩次身體素質(zhì)鍛煉，每次選擇兩項(xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，建議時(shí)長(zhǎng)為30分鐘以上”。這個(gè)作業(yè)在網(wǎng)上受到了廣泛的好評(píng)。（8月4日，新華網(wǎng)）

這確實(shí)是一件值得贊賞的事情。作業(yè)是壓在學(xué)生們頭頂上的大山，各個(gè)科目都爭(zhēng)相布置作業(yè)，并由老師和家長(zhǎng)共同監(jiān)督完成，學(xué)生苦不堪言。但唯獨(dú)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)體育課布置作業(yè)，上完課就了事。下課學(xué)生鍛煉不鍛煉，全憑自覺(jué)。甚至有時(shí)候，自覺(jué)地去鍛煉的學(xué)生，會(huì)遭到老師和家長(zhǎng)的干涉，因?yàn)檫@會(huì)耽誤“正事”。所謂“正事”，自然是跟升學(xué)相關(guān)科目的學(xué)習(xí)。而跟大部分學(xué)生升學(xué)無(wú)關(guān)的體育，自然就不是“正事”而可以忽略了。除了應(yīng)試教育的原因之外，各種電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，客觀上也使得許多青少年自己變得更“宅”，不愿意從事體育鍛煉。

這種情形的后果是嚴(yán)重的，廣大青少年體質(zhì)的持續(xù)下降已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)青少年身體素質(zhì)已經(jīng)連續(xù)25年下滑，而且不知什么時(shí)候才能“止跌”。一個(gè)國(guó)家的青少年，體質(zhì)持續(xù)多年下降，這難道不是一件亟待解決的大事？因此政府與社會(huì)，學(xué)校與家長(zhǎng)，當(dāng)然更包括青少年自身，都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，為青少年體質(zhì)的“止跌”和“觸底反彈”盡自己的一份力量。應(yīng)該說(shuō)，福州一中布置體育暑假作業(yè)，敦促學(xué)生在暑期進(jìn)行鍛煉，是一個(gè)很好的嘗試。

但同時(shí)，我也不禁為這個(gè)作業(yè)的實(shí)行和完成情況有一些擔(dān)心。其他科目的作業(yè)一般都有有形的成果供家長(zhǎng)監(jiān)督，老師檢查。但體育課的作業(yè)，學(xué)生有沒(méi)有完成，監(jiān)督和檢查似乎都有難度。如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)，“體育暑假作業(yè)”就成了一紙空文。那么作為學(xué)校和負(fù)責(zé)的老師，就應(yīng)該在這方面進(jìn)行完善，形成對(duì)學(xué)生行之有效的督促。最可行的，莫過(guò)于進(jìn)行量化考核。也就是說(shuō)，放假前先對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，記錄其各項(xiàng)指標(biāo)。然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)實(shí)際狀況，提出在暑期要提升和完成的目標(biāo)，開(kāi)學(xué)進(jìn)行檢查，不能夠達(dá)標(biāo)的同學(xué)，則予以相應(yīng)的懲戒。這樣，學(xué)生才能真正對(duì)暑假體育作業(yè)重視起來(lái)，也才能達(dá)到督促學(xué)生鍛煉的初衷。

當(dāng)然，真正要實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的根本改善和提升，暑假體育作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。關(guān)鍵還是在于教育理念的改變：教育不是為了考試，而是為了培養(yǎng)健全的人。有了這樣的認(rèn)識(shí)，體育自然會(huì)在教育中處于非常重要的位置。但理念的轉(zhuǎn)變，似乎又是一件非常不容易的事情。但無(wú)論如何，暑假體育作業(yè)，是一個(gè)好的開(kāi)始。