隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，現(xiàn)在的孩子需要面對(duì)越來(lái)越多的網(wǎng)上作業(yè)：網(wǎng)上夏令營(yíng)、網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)、網(wǎng)上紀(jì)念活動(dòng)……最后這些作業(yè)大多變成了家長(zhǎng)的作業(yè)。（11月6日《福建日?qǐng)?bào)》）

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的“一網(wǎng)無(wú)前”和互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備“飛入尋常百姓家”，一些依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段的教學(xué)方式也不斷沖擊著傳統(tǒng)的言傳身教為主的教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)能突破時(shí)空局限，實(shí)現(xiàn)“千里傳音”、“隔空對(duì)話”，從技術(shù)角度而言，無(wú)疑是一種進(jìn)步。其次，網(wǎng)上的資源豐富，信息交流快捷方便。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)孩子開展有關(guān)交通安全、防溺水、反邪教、禁毒、法制等宣傳和教育，很有必要，從教學(xué)方法而言，也是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新。

但是，我始終認(rèn)為，今日教育之重任，首先不在拍腦袋式的所謂創(chuàng)新，而在于如何革除舊弊再圖新生。有人把教育問題比作談戀愛——似乎我們永遠(yuǎn)對(duì)它有說不完的情話。其實(shí)，不是我們“專情”，而是教育問題往往沉疴未祛又添新弊，特別是“網(wǎng)上作業(yè)”。可能早早對(duì)孩子們完成“形式主義教育啟蒙”。

首先，“網(wǎng)上作業(yè)”很難獲得內(nèi)容上的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)上的資源雖然豐富，但是良莠不齊。如果老是在網(wǎng)上作業(yè)，一是不可避免會(huì)產(chǎn)生依賴心理。二是還可能會(huì)在做作業(yè)之外，禁不住誘惑，“涉獵”一些不健康的內(nèi)容。還有，網(wǎng)絡(luò)教育能否承擔(dān)部分傳統(tǒng)教育的重任，也是一個(gè)仁者見仁，智者見智的問題。

其次，“網(wǎng)上作業(yè)”給“減輕學(xué)生的書包”重新貼上形式主義的標(biāo)簽?，F(xiàn)在出現(xiàn)的一些網(wǎng)上作業(yè)是否會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)？答案是肯定的，而且還不止加重了孩子負(fù)擔(dān)，這次順帶連家長(zhǎng)也圈進(jìn)來(lái)了?？v觀一些網(wǎng)上作業(yè)的內(nèi)容，這些作業(yè)與其說是留給小學(xué)生的，莫若說是留給家長(zhǎng)的，因?yàn)楹芏鄡?nèi)容已超出教學(xué)范圍，甚至家長(zhǎng)都徒喚奈何。

還有，“網(wǎng)上作業(yè)”對(duì)很多家庭而言，不僅僅只是一個(gè)概念或形式，而是一筆實(shí)實(shí)在在的家庭開支。因?yàn)椤熬W(wǎng)上作業(yè)”所依賴的電腦、打印機(jī)、油墨紙張等都得配合作業(yè)需要而添置，特別是有些學(xué)校還非蘋果電腦和IPAD不要，一些學(xué)校還組建了專門的“IPAD”樂隊(duì)。很多家長(zhǎng)為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不得不配合“網(wǎng)上作業(yè)的要求”。但是對(duì)于收入狀況本來(lái)就不好的家庭而言，這種“創(chuàng)新教育”的代價(jià)也實(shí)在太大了。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教育的內(nèi)涵之一，而壓力山大的“網(wǎng)上作業(yè)”卻進(jìn)一步加重學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，就像“IPAD”樂隊(duì)始終“組合”不出優(yōu)秀鋼琴演奏家?guī)Ыo人的心靈震撼一樣，這樣早早地給孩子們完成“形式主義教育啟蒙”，實(shí)在是得不償失。與時(shí)俱進(jìn)的“網(wǎng)上作業(yè)”，也該消停下來(lái)了。