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【鄭州的搏強(qiáng)學(xué)校已關(guān)閉，全國(guó)上下還有多少“搏強(qiáng)學(xué)?！?？如果依然有家長(zhǎng)相信打就是教育、打得越狠教育越徹底，那么這樣的變態(tài)學(xué)校將很難絕跡?！?/p>

5月19日，鄭州搏強(qiáng)新觀念生活培訓(xùn)學(xué)校的19歲河南少女郭玲玲被“加訓(xùn)”兩個(gè)小時(shí)后死亡?！缎戮﹫?bào)》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這所號(hào)稱(chēng)以“特色關(guān)愛(ài)教育”為理念的學(xué)校，其間的種種“教育”細(xì)節(jié)，令人毛骨悚然。

該校說(shuō)是“全封閉、軍事化管理”，其實(shí)更像電影里的變態(tài)監(jiān)獄。孩子做各種事情都可能招致體罰，且體罰力度駭人聽(tīng)聞，比如以500次為基數(shù)的前倒和后倒。

在嚴(yán)酷的管理之下，整個(gè)學(xué)校異化成了一個(gè)另類(lèi)小社會(huì)。比如訓(xùn)練有素的老生轉(zhuǎn)變成老師的得力幫手，對(duì)付想要逃跑或反抗的新生。孩子們總結(jié)出生存哲學(xué)：“跟老師走得太近，同學(xué)會(huì)整你；跟同學(xué)走得太近，老師會(huì)整你?！?/p>

不堪虐待的學(xué)生想逃跑、“暴動(dòng)”，逃跑不成，學(xué)生會(huì)用玻璃劃破自己脖子、吞墨水、洗衣粉、絕食等方式爭(zhēng)取出去。這些景象讓我聯(lián)想起《浪潮》、《雪國(guó)列車(chē)》等電影中的情節(jié)，以及著名的斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)。

暴力幾乎是唯一的教育方式。如果說(shuō)這樣的教育有所成效，其成效也只是教會(huì)了孩子虛偽、殘忍和冷漠。以致對(duì)玲玲的死，多數(shù)同學(xué)都不感到難過(guò)。

這樣崇奉暴力、以體罰代教育的學(xué)校，之所以大行其道，并不完全源于學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的隱瞞和欺騙。事實(shí)上，該校明文規(guī)定兩個(gè)月不許探視，許多家長(zhǎng)對(duì)存在體罰也心知肚明。不得不承認(rèn)，“吃人”的戒網(wǎng)癮學(xué)校，其生存土壤是一些家長(zhǎng)同樣對(duì)暴力教育的迷信。甚至死亡都沒(méi)有警醒一些家長(zhǎng)，他們只是覺(jué)得“下手不那么狠就沒(méi)事了”。搏強(qiáng)關(guān)閉后，有些家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始為孩子尋找類(lèi)似學(xué)校。

90后的孩子可以看透這類(lèi)學(xué)校的本質(zhì)：就是通過(guò)“罰”的方式教會(huì)學(xué)生“絕對(duì)的服從”，“罰到你會(huì)察言觀色，罰到你會(huì)表演成一個(gè)好孩子?！庇?0后的父親卻依舊推崇鐵腕：“這些小崽子扔到我那個(gè)年代，一個(gè)個(gè)肯定都老實(shí)了?！?/p>

家長(zhǎng)忽視日常的教育、自身的示范，卻想直接要一個(gè)“乖巧懂事”的娃；于是搏強(qiáng)這樣的學(xué)校出現(xiàn)，用極端的手段訓(xùn)練出看起來(lái)“聽(tīng)話(huà)”的娃。一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨，只是家長(zhǎng)是替孩子點(diǎn)的頭?？梢哉f(shuō)，這些孩子是被家長(zhǎng)與學(xué)校合謀限制人身自由，然后進(jìn)行以“教育”為名的虐待。

鄭州搏強(qiáng)學(xué)校已關(guān)閉，但全國(guó)上下還有多少“搏強(qiáng)學(xué)?！?？可以確信的是，如果依然有家長(zhǎng)相信打就是教育、打得越狠教育越徹底，那么這樣的變態(tài)學(xué)校將很難絕跡。

□西坡（媒體人）

【孩子的問(wèn)題往往是父母問(wèn)題的折射，解決問(wèn)題的最好方式，是父母反躬自省、和孩子一起面對(duì)，而不是稀里糊涂找個(gè)機(jī)構(gòu)，企圖一勞永逸地讓孩子脫胎換骨?！?/p>

據(jù)報(bào)道，近日，在鄭州搏強(qiáng)新觀念生活培訓(xùn)學(xué)校里，數(shù)小時(shí)“加訓(xùn)”之后，一位19歲女孩死亡，一位14歲女孩受輕傷。這所自稱(chēng)為“問(wèn)題少年中原教育第一品牌”的學(xué)校，在有些家長(zhǎng)心中是讓孩子改頭換面的好學(xué)校。目前，搏強(qiáng)學(xué)校涉事的五名老師已被當(dāng)?shù)鼐叫淌戮辛簟Ｒ蚬芾砘靵y，該校也被撤銷(xiāo)了辦學(xué)資質(zhì)。

父母將這兩名少女送入培訓(xùn)學(xué)校，本是為了戒“網(wǎng)癮”，可面對(duì)著一死一傷的悲慘結(jié)局，不知道他們作何感想？老師和學(xué)校毫無(wú)疑問(wèn)將為此付出法律代價(jià)，我們也很同情陷于哀傷情境的父母，但不得不追問(wèn)的是，這類(lèi)“網(wǎng)癮學(xué)?！痹缇蛺好h(yuǎn)揚(yáng)，為什么還有眾多父母鋌而走險(xiǎn)，將親生孩子送入“虎口”？

悲劇之后，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)回應(yīng)，此前從未接到過(guò)家長(zhǎng)對(duì)該校的不滿(mǎn)舉報(bào)。也就是說(shuō)，很多家長(zhǎng)認(rèn)同該校所采取的封閉式管理、體罰等堪稱(chēng)變態(tài)的教育方式。實(shí)際上，“暴力治療”、以摧殘青少年身心的方式來(lái)“矯正”所謂不良習(xí)慣，是這類(lèi)學(xué)校的通用手段。過(guò)去幾年，媒體多次報(bào)道類(lèi)似學(xué)校令人震驚的“治療網(wǎng)癮”手段，包括藥物治療、針灸、軍事化訓(xùn)練、野外夏令營(yíng)、洗腦訓(xùn)練甚至電擊……

要說(shuō)家長(zhǎng)們事先對(duì)此完全不知情，恐怕不太可能。鄭州這所學(xué)校自我宣揚(yáng)的特色，就是“全封閉、軍事化管理”，把孩子送入學(xué)校的前兩個(gè)月，還禁止父母與之見(jiàn)面、打電話(huà)。遺憾的是，諸多悖離人情常理的教育手段，竟未能引起父母的警惕。

我們可以理解一些父母面對(duì)孩子不良習(xí)慣時(shí)的痛苦，但教育專(zhuān)家們?cè)缇吞嵝眩⒆拥膯?wèn)題往往是父母問(wèn)題的折射。孩子的沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀、暴力傾向等，很可能是父母關(guān)愛(ài)匱乏、教育方式不當(dāng)?shù)人?。解決問(wèn)題的最好方式，是父母反躬自省、和孩子一起面對(duì)，而不是稀里糊涂找個(gè)機(jī)構(gòu)，企圖一勞永逸地讓孩子脫胎換骨。

家長(zhǎng)一個(gè)錯(cuò)誤的教育觀念，對(duì)孩子的影響可能是災(zāi)難性的。就在幾天前，媒體還報(bào)道另一個(gè)悲劇。河北保定一位媽媽把9歲女兒送到北京“女德國(guó)學(xué)班”學(xué)國(guó)學(xué)，但4個(gè)月后卻發(fā)現(xiàn)孩子被打得遍體鱗傷。媒體跟進(jìn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種以教育國(guó)學(xué)之名招生的“黑私塾”還比比皆是，普遍存在體罰現(xiàn)象，很多孩子深受其害。

這些父母并非不愛(ài)自己的孩子，無(wú)論是送去“治療網(wǎng)癮”還是學(xué)“國(guó)學(xué)”，初衷自然都是為了孩子好，可對(duì)教育方式卻失去了基本的判斷力，最終讓孩子苦不堪言、甚至丟了性命。教訓(xùn)是慘痛的。天下的父母成長(zhǎng)背景不同、文化層次不一，不可能個(gè)個(gè)成為教育專(zhuān)家，但當(dāng)決定給孩子施以某種教育時(shí)，起碼可換位思考：自己愿意去那些“國(guó)學(xué)班”“網(wǎng)癮學(xué)?！苯邮芙逃龁?？

□敬一山（媒體人）

近日，一名19歲女生在河南一戒網(wǎng)癮學(xué)校訓(xùn)練中死亡，警方已經(jīng)以涉嫌故意傷害致人死亡刑拘了5名相關(guān)人員，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。近年來(lái)，網(wǎng)癮戒治機(jī)構(gòu)中發(fā)生青少年受傷死亡的悲劇并不鮮見(jiàn)。

2007年，重慶一家網(wǎng)癮戒治機(jī)構(gòu)有一個(gè)孩子跳樓；2008年，新疆有個(gè)孩子在訓(xùn)練中死去；2009年，廣西一名網(wǎng)癮少年到一家戒網(wǎng)癮訓(xùn)練營(yíng)十幾個(gè)小時(shí)后死亡，涉嫌故意傷害這名少年的，竟是訓(xùn)練營(yíng)的幾名教官。

據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)第三次網(wǎng)癮調(diào)查研究報(bào)告顯示，我國(guó)城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年約占14．1％，約有2404余萬(wàn)人；在城市非網(wǎng)癮青少年中，約有12．7％的青少年有網(wǎng)癮傾向，人數(shù)約為1800余萬(wàn)。

龐大的網(wǎng)癮大軍成了某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)覬覦的對(duì)象，打著網(wǎng)癮戒除的幌子招搖撞騙的機(jī)構(gòu)并不少見(jiàn)。記者在百度上搜索戒網(wǎng)癮學(xué)校，各類(lèi)廣告宣傳層出不窮。此次出事的河南這家戒網(wǎng)癮學(xué)校在網(wǎng)站稱(chēng)，先后成功轉(zhuǎn)化“不良行為”少年3000余人，被譽(yù)為“問(wèn)題少年中原教育第一品牌”。此說(shuō)法的真實(shí)性如何？“成功轉(zhuǎn)化”如何鑒定？名譽(yù)誰(shuí)給頒發(fā)的？病急亂投醫(yī)的家長(zhǎng)可能會(huì)受此蒙蔽。

當(dāng)前，有些網(wǎng)癮戒治機(jī)構(gòu)沒(méi)有在任何部門(mén)登記備案，沒(méi)有經(jīng)過(guò)資質(zhì)認(rèn)證，隨便拉一支隊(duì)伍，就開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)，堂而皇之接收網(wǎng)癮青少年入住培訓(xùn)。有些雖經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)注冊(cè)，但監(jiān)督管理幾近空白。據(jù)報(bào)道，河南這家學(xué)校是在鄭州市教育局注冊(cè)的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，屬合法辦學(xué)。

這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自出現(xiàn)以來(lái)，一些帶有體罰色彩的“培訓(xùn)”方式就引起廣泛批評(píng)，有關(guān)專(zhuān)家呼吁加強(qiáng)對(duì)這些機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，有關(guān)部門(mén)早該采取措施。遺憾的是，一些地方政府部門(mén)相互推諉，各地網(wǎng)癮戒治機(jī)構(gòu)的主管部門(mén)也各不相同，有的掛在民政局下面，有的在教育局下面。

政府應(yīng)加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管，規(guī)范網(wǎng)癮戒治機(jī)構(gòu)的混亂現(xiàn)狀。當(dāng)下最迫切要做的是進(jìn)行全國(guó)性的網(wǎng)癮戒治機(jī)構(gòu)整頓，統(tǒng)一主管部門(mén)，設(shè)定開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)這些機(jī)構(gòu)審查、規(guī)范和監(jiān)管。同時(shí)，要進(jìn)行問(wèn)責(zé)制，因?yàn)楹芏鄼C(jī)構(gòu)的執(zhí)照都是花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，其中很可能還有腐敗問(wèn)題。

新華社北京6月16日新媒體專(zhuān)電

中國(guó)之聲記者前天實(shí)地探訪鄭州市博強(qiáng)學(xué)校。因?yàn)橐粋€(gè)月前，這里曾有兩名學(xué)生接受訓(xùn)練時(shí)，一死一傷?；旧倥姆钦Ｋ劳?，博強(qiáng)學(xué)校一時(shí)被輿論稱(chēng)為“地獄學(xué)堂”，但在博強(qiáng)校園內(nèi)卻未掀起一絲漣漪。學(xué)員們說(shuō)：那是前一段的事，都過(guò)去了，沒(méi)事了。副校長(zhǎng)段江波說(shuō)：咱們學(xué)?，F(xiàn)在教學(xué)啥的都還正常著呢，應(yīng)該說(shuō)影響不太大。目前，當(dāng)?shù)鼐揭褜?duì)涉案的五名嫌疑人予以刑事拘留，而搏強(qiáng)學(xué)校依然在正常招生培訓(xùn)。（6月16日中國(guó)廣播網(wǎng)）

不知道別人感覺(jué)怎樣，本人瀏覽這則新聞，如同在讀一則恐怖故事。不是說(shuō)，“死生之外，概無(wú)大事”嗎？不是說(shuō)，“人命關(guān)天”嗎？究竟在什么樣的集體場(chǎng)合，死一個(gè)人，會(huì)集體漠然若無(wú)其事？說(shuō)實(shí)話(huà)，我想到了納粹集中營(yíng)。當(dāng)然，那里是專(zhuān)門(mén)殺人的罪惡場(chǎng)所，博強(qiáng)學(xué)校絕對(duì)不能與之相比擬。博強(qiáng)學(xué)校是什么學(xué)校？戒網(wǎng)癮學(xué)校是也。網(wǎng)，早已老少皆知。據(jù)說(shuō)國(guó)人中網(wǎng)癮患者超1300萬(wàn)。說(shuō)到戒網(wǎng)癮，極易想到戒煙癮、戒賭癮、戒毒癮。卻從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有戒煙癮、戒賭癮、戒毒癮學(xué)校的，僅見(jiàn)過(guò)強(qiáng)制戒毒所。

煙癮、賭癮，顯然對(duì)自己和他人之危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于網(wǎng)癮，實(shí)際上網(wǎng)癮對(duì)他人危害甚小。那么請(qǐng)問(wèn)，有什么道德根據(jù)和法律依據(jù)，戒網(wǎng)癮學(xué)校要先于戒煙癮、戒賭癮學(xué)校建立呢？2014年全國(guó)高考考生900萬(wàn)，網(wǎng)癮患者是其一倍半，那么全國(guó)要辦多少所戒網(wǎng)癮學(xué)校啊？若所有戒網(wǎng)癮學(xué)校都像博強(qiáng)學(xué)校這般，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生造成死傷泰然處之，那是多么令人恐怖毛骨悚然?。?/p>

博強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)許可證是管城教育局頒發(fā)的，鄭州市教育局也為之頒發(fā)了“合法辦學(xué)單位”牌匾。請(qǐng)問(wèn)教育局對(duì)博強(qiáng)學(xué)校的這些校規(guī)是否了解？教育局曾否到博強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)戒網(wǎng)癮訓(xùn)練活動(dòng)？是否了解過(guò)博強(qiáng)學(xué)校的各項(xiàng)工作情況？至少在博強(qiáng)學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生造成死傷事件后，曾到該校稽查過(guò)沒(méi)有？難道教育管理和督查工作，就剩下“頒發(fā)辦學(xué)許可證”、頒發(fā)“合法辦學(xué)單位”牌匾？記者了解到訓(xùn)練情況實(shí)在是駭人聽(tīng)聞的，這些情況，教育管理部門(mén)早就該了解的。案件發(fā)生20多天，教育監(jiān)管依然缺位，警方才有實(shí)際執(zhí)法行動(dòng)，而學(xué)校依然在我行我素！

鄭州博強(qiáng)戒網(wǎng)癮學(xué)校對(duì)其學(xué)生死傷何以如此漠然？答案已然不言自明。更恐怖的是，這在全國(guó)是否偶然事件，還不得而知。但肯定不是否孤案。2009年8月1日，廣西南寧一名少年，被家長(zhǎng)送到一所“戒斷網(wǎng)癮”的訓(xùn)練營(yíng)，次日凌晨，孩子被毆打致死。孩子的父親說(shuō)：希望我兒子以生命為代價(jià)，能喚醒社會(huì)的重視?？磥?lái)，這位父親的希望是徹底落空了。2009年原衛(wèi)生部發(fā)布《未成年人健康上網(wǎng)指導(dǎo)征求意見(jiàn)稿》，明確否定“網(wǎng)絡(luò)成癮”說(shuō)法，明確表示嚴(yán)格禁止限制人身自由，嚴(yán)禁體罰。顯然，原衛(wèi)生部的“指導(dǎo)”也落空了。

讓人的生命重新高揚(yáng)，讓人的尊嚴(yán)重新樹(shù)立，讓法律的光輝照亮各個(gè)角落，必須阻止“博強(qiáng)式的悲劇”繼續(xù)重演。博強(qiáng)學(xué)校必須徹底接受司法調(diào)查，教育部門(mén)的失職瀆職行為應(yīng)當(dāng)受到懲戒；全國(guó)所有戒網(wǎng)癮學(xué)校、“戒斷網(wǎng)癮”訓(xùn)練營(yíng)、培訓(xùn)中心之類(lèi)，都應(yīng)當(dāng)全面審核資質(zhì)、審查辦學(xué)情況、給出法律規(guī)范和制度約束，并進(jìn)行定期專(zhuān)項(xiàng)檢查。

【針對(duì)戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)的亂象，衛(wèi)生主管部門(mén)和立法機(jī)構(gòu)不能失語(yǔ)。眼下更為迫切的問(wèn)題是，應(yīng)立即叫停所有非醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的網(wǎng)癮治療活動(dòng)?！?/p>

日前，河南鄭州博強(qiáng)新觀念生活培訓(xùn)學(xué)?！芭嘤?xùn)致人死亡”事件，引發(fā)公眾關(guān)注。據(jù)悉，這所學(xué)校已被撤銷(xiāo)辦學(xué)資質(zhì)，5名涉案人員被刑拘。

根據(jù)報(bào)道，被送進(jìn)特訓(xùn)學(xué)校的這名女生，根本是被活活折磨而死。事發(fā)時(shí)，幾個(gè)教官?gòu)?qiáng)迫她做“后倒”，抬起她狠狠往地上摔，整棟宿舍樓都能聽(tīng)見(jiàn)她的慘叫聲。當(dāng)時(shí)還有一名女生僥幸逃過(guò)一劫，卻也被“訓(xùn)練”成重傷。這家以戒網(wǎng)癮為辦學(xué)特色的培訓(xùn)學(xué)校，究竟何以如此殘忍？誰(shuí)給它的辦學(xué)資質(zhì)？學(xué)校監(jiān)管何以缺失？針對(duì)這些問(wèn)題，除刑拘涉案人員外，還應(yīng)展開(kāi)調(diào)查，追究有關(guān)部門(mén)的責(zé)任。

這所特訓(xùn)學(xué)校的行徑令人震驚，同樣不可思議的是，這類(lèi)戒網(wǎng)癮學(xué)校為何還能夠存在。早在2009年，衛(wèi)生部就叫停了所謂網(wǎng)癮電擊療法。從那時(shí)候起，網(wǎng)癮治療中心一類(lèi)機(jī)構(gòu)就備受公眾質(zhì)疑。從這個(gè)事例可看到，部分機(jī)構(gòu)正披著培訓(xùn)學(xué)校的外衣，從事缺乏法理依據(jù)和醫(yī)學(xué)證明的網(wǎng)癮治療活動(dòng)。

相關(guān)機(jī)構(gòu)到底算是培訓(xùn)學(xué)校還是治療機(jī)構(gòu)，本身就存在很大問(wèn)題。如果說(shuō)這是一家培訓(xùn)學(xué)校，就不應(yīng)從事任何帶有治療性質(zhì)的活動(dòng)；倘若這所學(xué)校對(duì)外宣稱(chēng)能夠治療網(wǎng)癮，首先應(yīng)該獲得相關(guān)醫(yī)療資質(zhì)，否則已涉嫌非法行醫(yī)。事實(shí)很明顯，這所學(xué)校既不是普通的民辦學(xué)校，也不是什么醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

那么，究竟是什么給了它打擦邊球、掛羊頭賣(mài)狗肉的膽量？

這一方面是由于巨大利益的誘惑。據(jù)了解，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多未成年人不當(dāng)使用互聯(lián)網(wǎng)，而被認(rèn)為患有網(wǎng)癮。可見(jiàn)，這其中存在著一個(gè)龐大的市場(chǎng)需求。另一方面，相關(guān)法規(guī)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在這個(gè)問(wèn)題上卻存在著嚴(yán)重缺失和空白。目前國(guó)內(nèi)在醫(yī)學(xué)上對(duì)何為網(wǎng)癮仍無(wú)統(tǒng)一定義，對(duì)網(wǎng)癮治療更是缺乏相關(guān)醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。正因如此，這才給形形色色的網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)、戒網(wǎng)癮學(xué)校創(chuàng)造出一個(gè)灰色活動(dòng)地帶。

據(jù)報(bào)道，目前全國(guó)有300多家以“幫助戒斷網(wǎng)癮”為主業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。基于相關(guān)定義和醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的缺失，這些機(jī)構(gòu)顯然不具備醫(yī)學(xué)治療資質(zhì)。再加上相關(guān)立法的空白，這些機(jī)構(gòu)難免游離于監(jiān)管之外。比如說(shuō)，類(lèi)似這種戒網(wǎng)癮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，究竟該由衛(wèi)生部門(mén)還是教育部門(mén)來(lái)管理，就是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

針對(duì)戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)的亂象，衛(wèi)生主管部門(mén)和立法機(jī)構(gòu)不能失語(yǔ)，而應(yīng)對(duì)何為網(wǎng)癮進(jìn)行明確定義，并對(duì)相關(guān)治療標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)行為加以規(guī)范。由于這些戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)大多采取限制人身自由、摧殘身心的手段進(jìn)行所謂治療，眼下更為迫切的問(wèn)題是，應(yīng)立即叫停所有非醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的網(wǎng)癮治療活動(dòng)。這樣才能杜絕悲劇的再次發(fā)生。

本報(bào)特約評(píng)論員 顧昀

5月19日晚，在鄭州一家戒網(wǎng)癮學(xué)校——搏強(qiáng)新觀念生活培訓(xùn)學(xué)校里，數(shù)小時(shí)“加訓(xùn)”之后，新鄉(xiāng)19歲女孩靈靈死亡，周口14歲女孩新新受輕傷。當(dāng)?shù)鼐匠醪秸J(rèn)定，學(xué)生死傷，與學(xué)校的所謂“訓(xùn)練”，有相當(dāng)?shù)囊蚬P(guān)系。6月16日上午，記者從當(dāng)?shù)鼐搅私獾?，涉事的五名老師目前已?jīng)被當(dāng)?shù)鼐叫淌戮辛簟?/p>

根據(jù)報(bào)道，致學(xué)生傷亡的所謂訓(xùn)練項(xiàng)目是“前倒”和“后倒”，“后倒”就是幾名“教官”拉著學(xué)生的胳膊和腿將她高高抬起，背部朝下，猛地往地上摔，而場(chǎng)地最初是土地，后來(lái)是水泥地。

不計(jì)后果地將人重重摔到地上，這可能將人致傷、致殘，甚至致死?？峙逻@幾位“教官”明知行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，卻沒(méi)有采取任何預(yù)防悲劇發(fā)生的措施，并放任這種結(jié)果發(fā)生，這在刑法上是間接故意，涉嫌故意傷害罪及故意殺人罪。

分析這次悲劇的法律關(guān)系本不復(fù)雜，值得我們反思的是，即使沒(méi)有發(fā)生如此嚴(yán)重的后果，類(lèi)似學(xué)校的戒網(wǎng)癮培訓(xùn)也早就構(gòu)成了雙重違法，既對(duì)他人人身自由進(jìn)行非法限制，更是對(duì)他人身體進(jìn)行赤裸裸的迫害。如此培訓(xùn)營(yíng)實(shí)為與“人間地獄”無(wú)異的非法集中營(yíng)。

可是，為什么這些集中營(yíng)還能獲得合法注冊(cè)，堂而皇之存在，甚至繁衍發(fā)展成為“問(wèn)題少年中原教育第一品牌”呢？這一方面在于教育監(jiān)管部門(mén)形同虛設(shè)，放任集中營(yíng)大行違法之道，讓所謂“封閉培訓(xùn)”真成了法律進(jìn)不去、監(jiān)管也不進(jìn)去的黑牢之所。而另一方面也在于，一些家長(zhǎng)在平時(shí)并不注重孩子教育，對(duì)他們嬌慣溺愛(ài)。而當(dāng)上網(wǎng)成為了他們不良習(xí)慣后，家長(zhǎng)又開(kāi)始把孩子當(dāng)成“問(wèn)題少年”，“病急亂投醫(yī)”，不惜重金，迷信于野蠻教育。

其實(shí)，人們之所以對(duì)某種事物“成癮”，是因?yàn)槲覀兊拇竽X有個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)中樞，讓我們根據(jù)外部情況選擇自認(rèn)為對(duì)己有利的行為，而這些中樞如被不當(dāng)外部力量（如無(wú)節(jié)制上網(wǎng)）侵占、利用，就會(huì)讓獎(jiǎng)勵(lì)中樞遍布有害的獎(jiǎng)勵(lì)回路，當(dāng)我們?cè)俣壬暇W(wǎng)，就會(huì)產(chǎn)生虛幻的自我獎(jiǎng)勵(lì)心理，最終成癮。以暴治癮，只是用懲罰將“獎(jiǎng)勵(lì)”暫時(shí)壓制，只要懲罰一旦不在，尋找新不良“獎(jiǎng)勵(lì)”的動(dòng)機(jī)仍然將蠢蠢欲動(dòng)。

我的表弟曾經(jīng)也是個(gè)“網(wǎng)癮少年”，他的父親將其送到所謂培訓(xùn)班，收效甚微。我得知他愛(ài)好漫畫(huà)，就鼓勵(lì)他苦練漫畫(huà)，并幫他投稿，當(dāng)他看到自己的漫畫(huà)被各大媒體所采用，就開(kāi)始不再迷戀網(wǎng)絡(luò)。隨后，我又發(fā)展了他對(duì)法律的興趣，現(xiàn)在他已經(jīng)取得了法學(xué)成考本科學(xué)歷，正在全力復(fù)習(xí)考研。

也許我表弟的故事能夠?yàn)椤皢?wèn)題少年”的家長(zhǎng)有所啟發(fā)。要根治不良“獎(jiǎng)勵(lì)”所帶來(lái)的網(wǎng)癮，就需要為他們尋求可替代的良性心理“獎(jiǎng)勵(lì)”。為他們尋找一份感興趣的“事業(yè)”，幫他們從虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中走出來(lái)，引導(dǎo)他們通過(guò)努力尋找自我存在的真實(shí)價(jià)值。而迷信暴力治癮，采取野蠻教育，只能丟了孩子又丟錢(qián)。

蘇潤(rùn)（北京職員）