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拒絕“蜻蜓點水”，探索多層次的未成年人性教育
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呼吁形成正面引導氛圍 長期從事性教育相關研究的王曉斌告訴記者，性教育主要以校園、家庭、民間、同伴性教育四種形式開展。對于校園性教育，由于我國目前沒有形成統(tǒng)一可參考的未成年人性教育教材，加上很多老師其實不具備專業(yè)性學科知識，有的老師一談起“性”本身就有很強的“羞恥感”，性教育還未能在校園里取得較好的效果。 據(jù)悉，幾年前，北京師范大學曾出版一本《小學生性健康教育讀本》，從一年級到六年級，根據(jù)每個年齡段的生理、心理特點安排了系統(tǒng)的性教育內(nèi)容。但由于讀本的部分內(nèi)容被網(wǎng)友指出“尺度太大”等問題，備受爭議。至今我國在義務教育階段，尚未有可供參考的系統(tǒng)性教育教材。 “我認為民間性教育是目前效果較好的性教育知識普及途徑，比如家長學生們通過自愿報名參加一些專業(yè)機構和專業(yè)師資舉辦的夏令營等活動，在短時間內(nèi)可以相對系統(tǒng)地接受相關知識的普及?！蓖鯐员笳f。 在王曉斌看來，家長也需要加強對性教育知識的學習，她指出，許多家長在自己的成長過程中未能接受專業(yè)的性教育知識，往往談“性”色變，即使有意從小適時對孩子進行引導，也力不能及。 “家長的參與是未成年人性教育中很重要的一環(huán)，我很提倡在上課時，家長在后面觀摩，有助于他們更好地了解孩子、以專業(yè)知識引導孩子。”王曉斌說，值得肯定的是，現(xiàn)在廈門有不少學校和家委會主動聯(lián)系她，為家長開展相關講座。 她建議，性教育不是能被一下子“打開”的，目前很多學校、家長都處于探索階段，建議家長、學校注意選擇專業(yè)的性教育師資、機構，呼吁全社會協(xié)同努力，形成對未成年人正面引導的氛圍。 |
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