據(jù)新聞晨報報道，復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良近日在第四屆復(fù)旦基礎(chǔ)教育論壇上，從種種怪現(xiàn)狀說起，痛批校園內(nèi)外彌漫的“成功秘訣說”、“教授走穴風(fēng)”、“教育謀官論”。對于時下教授的走穴之風(fēng)，楊玉良說了一段親身經(jīng)歷：他自己當(dāng)副校長的時候，曾經(jīng)參加過一個論壇，從主持人處得知一位大學(xué)教授40分鐘“出場費”高達(dá)20萬元，經(jīng)濟(jì)學(xué)家尤為“吃香”。
有人說，一分鐘五千塊的“出場費”，體現(xiàn)了知識的價值，而且相比一些演藝明星，也不算很高；還有人說，教授服務(wù)社會，也談不上“走穴”。然而，有沒有想過，教授外出40分鐘就可賺20萬，還有誰愿意上沒有課時補貼（或最多一節(jié)課100元）的本科生課程，還有誰樂意花時間認(rèn)真指導(dǎo)碩士生、博士生？再者，這天價出場費的背后，難道就一定沒有交易的動機(jī)——比如為利益集團(tuán)代言等等？
由此可見，教授的“出場費”，不是一件簡單的事兒。事實上，這類出場費雖然可以體現(xiàn)教授的“身價”，也漸漸形成了某種“行規(guī)”，但終究是擺不上臺面的。類似的，還有在外兼職上課的收入、科研經(jīng)費提成、經(jīng)營公司的收入等等。前不久，人民日報發(fā)表了一篇對一名化名“吳雨”的高?？蒲腥藛T的訪問，吳雨在訪問中就提到，按照規(guī)定，從縱向科研經(jīng)費（主要指政府科研項目）中只能提取10％作為管理費用，但是，他們卻不得不從科研經(jīng)費中提出很大部分，作為參與項目人員的津貼，因為高校教師的薪酬組成就是基本工資+崗位津貼（科研人員的崗位津貼需從課題中自行解決），如果沒有“外快”，他們的生計將面臨不小的壓力。
這就是走穴、兼職、提成等現(xiàn)象的根本原因所在：教授們要靠自己在課堂外的努力，去增加收入，進(jìn)而“發(fā)家致富”。在筆者看來，要治理這種現(xiàn)象，就需要改變長期以來依靠教師自身創(chuàng)收解決待遇的薪酬模式，取消科研提成、經(jīng)營提成，統(tǒng)一實行年薪制，將薪酬“陽光化”，并在此基礎(chǔ)上規(guī)范教授的兼職。
我國的近鄰印度，就在對教授實行高薪制度的同時，嚴(yán)格限制教授的社會活動。依照2004年的數(shù)據(jù)，相對普通城市工薪階層平均每月幾千盧比（1美元約合44盧比）的收入水平，印度主要國立大學(xué)的普通講師月薪都在1萬盧比以上，教授可拿到2－3萬盧比，但同時，幾乎所有的國立大學(xué)都有明文規(guī)定：無論是教授、副教授還是講師，大學(xué)教師一學(xué)年教學(xué)天數(shù)為180天，每周工作5天，40小時。校方還規(guī)定，無論有無授課任務(wù)，教師留在系里的時間平均每天不少于5小時。
事實上，從目前高校的財力看，已經(jīng)有條件實行年薪制，而且，從辦學(xué)的基本規(guī)律來講，對于高校教師的考核，不適宜采用“計件制”、“工分制”——在“計件”與計算工分中，高校教授已經(jīng)變?yōu)椤皩W(xué)術(shù)民工”，學(xué)術(shù)理想與追求泯滅在論文、專利、經(jīng)費之中。只有改變教授自己經(jīng)營自己、把教育與學(xué)術(shù)作為賺錢工具的教育環(huán)境，才能樹立教育尊嚴(yán)與學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，我們的校園才會涌現(xiàn)出更多的“授課達(dá)人”，而不是“演講達(dá)人”、“社交達(dá)人”。
（作者為21世紀(jì)教育研究院副院長）
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