僅僅因為坐校車遲到幾分鐘，廣州荔灣區(qū)芳村一所農(nóng)民工子弟學校的兩名五年級學生就被老師要求互扇耳光長達3分多鐘，記者粗略統(tǒng)計，兩人互扇近300個耳光。其后，年輕教師說了幾句話后，突然一記巴掌狠狠地甩在其中一名學生臉上，然后又一巴掌，似乎不解恨，又狠狠地補上第三巴掌。目前，打人老師已被學校辭退。（11月10日《河南商報》）

教育法和教師法規(guī)定，老師不能體罰或變相體罰學生。老師對學生嚴格要求是對的，但打?qū)W生就是錯的；命令學生互扇耳光，更是錯上加錯，這是典型的“變相體罰”。本次事件中，當學生被罰互扇耳光后，老師還嫌力度不夠親自補扇，那就更是讓人匪夷所思了。筆者無法探究更深層次的老師的“巴掌”問題，僅就淺表層次的“學生互扇耳光”談談個人看法吧！

學生互扇耳光，至少會帶來兩個方面的不良后果：第一，會給所有學生留下“老師鼓勵學生打人”的深刻印象，為學生養(yǎng)成不良人格埋下禍根；第二，互扇耳光的學生除了身體受到傷害外，其心靈也會受到創(chuàng)傷，會給孩子造成自卑的心理陰影，對其今后的發(fā)展也很不利。由此看出，這300個耳光不僅扇在了兩名同學的臉上，也扇在了所有同學的臉上。

孩子乘車遲到，老師可以進行批評教育，動輒扇耳光，而且是要求學生互扇耳光，一扇就是300下，老師的這種教育方法實在簡單粗暴，甚至可以用野蠻來形容，學生、家長和所有人都很難接受。盡管這是老師“激動”之下作出的行為，但這種行為絕不是一名教師應該該有的行為。所以，這名老師為自己的沖動付出了代價——被學校辭退。這樣看來，這300耳光扇在了當事老師的臉上——丟臉丟人還丟工作。

教育法和教師法實施了這么多年，不能體罰或變相體罰學生的口號喊了這么多年，當下依然有動輒扇學生耳光、灌學生的小便和大便之類的事情發(fā)生。文中的當事老師絕不是個例，在不少學校尤其是偏遠的學校還比較常見。從這個角度說，這300個耳光不僅扇到了每一位教師的臉上，也扇在了當代教育的臉上。

再往深一個層次說，在我國社會主義法律體系已經(jīng)基本建成的今天，法制意識在不少教育者身上都還如此淡薄，就更不用說受教育者和普通百姓了。普法路長且艱、任重道遠，所以還應該說，這300耳光扇在了全社會每一個人的臉上。假如全社會都能被這300耳光扇醒，那將是教育之福、人民之福、社會之福！