面對(duì)新學(xué)期全面推行的“學(xué)生自主保潔”，在微博吐槽還不過(guò)癮的一些南昌大學(xué)學(xué)生，日前又發(fā)起了“幫昌大校長(zhǎng)上頭條”的話題。對(duì)此，南昌大學(xué)校長(zhǎng)周創(chuàng)兵認(rèn)為，“學(xué)生自主保潔”之所以引起爭(zhēng)議，除了部分師生認(rèn)識(shí)不到位，還與學(xué)校管理部門(mén)與學(xué)院班級(jí)銜接不到位有關(guān)。9月5日，該校再開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議部署學(xué)生自主保潔工作，要求各部門(mén)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，“扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生自主保潔工作有序開(kāi)展”。（9月8日 《南方都市報(bào)》）

目前，學(xué)生在網(wǎng)上瘋狂的吐槽、拍磚，已逼停學(xué)校官微的評(píng)論功能；在生活中，學(xué)生更是采取“非暴力不合作態(tài)度”，致使部分宿舍樓內(nèi)垃圾成山，臭味熏鼻讓人難以駐足。盡管校方繼續(xù)“嘴硬”，號(hào)稱(chēng)“無(wú)懼爭(zhēng)議，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生自主保潔”，可學(xué)校采取緊急措施——組織在校大四學(xué)生干部和黨員突擊清理“垃圾山”。其實(shí)是在變相承認(rèn)“自主保潔”已接近擱淺。

“學(xué)生自主保潔”本是一個(gè)善意的舉措，既可以幫學(xué)生勤工儉學(xué)“多收三五斗”，又能在無(wú)形間培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。可如此一項(xiàng)被校方標(biāo)榜為“踐行大學(xué)‘立德樹(shù)人’根本使命的一項(xiàng)制度改革”，為何在同學(xué)中只有拍磚沒(méi)有點(diǎn)贊，被逼進(jìn)死胡同呢？

有人說(shuō)，“自主保潔”遭學(xué)生集體抵制，是當(dāng)代大學(xué)生“四體不勤五谷不分”的表現(xiàn)。誠(chéng)然，不排除個(gè)別大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)帶有天然的排斥性，但這不是主流。試問(wèn)，校園內(nèi)義工活動(dòng)、求家教的帖子少么？為何學(xué)生會(huì)拒絕送上門(mén)的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)呢？顯然，惰性并非是“自主保潔”擱淺的主因。

其實(shí)，“學(xué)生自主保潔”遇冷，本在意料之中。一來(lái)南昌大學(xué)一刀切、一步到位的推進(jìn)模式，與如今個(gè)性張揚(yáng)、百花齊放的時(shí)代特色不吻合、不協(xié)調(diào)。試問(wèn)，穿著藍(lán)白相間的校服，在操場(chǎng)上整齊的跑圈、喊著響亮的口號(hào)，應(yīng)該是大學(xué)的符號(hào)么？顯然不是。大學(xué)應(yīng)是集思想之大成者，而非行為單調(diào)化、同質(zhì)化。讓所有學(xué)生無(wú)論背景、愛(ài)好、習(xí)慣，都強(qiáng)制參加“自主保潔”，其實(shí)就是拉公德的大旗，扼殺學(xué)生的個(gè)性，遭遇抵觸并不意外。

二來(lái)“粗糙”的運(yùn)作模式，讓“學(xué)生自主保潔”傳遞的善意大打折扣。在女衛(wèi)生間清理馬桶時(shí)，“偶遇”相熟的女同學(xué)，這樣糗事經(jīng)常上演，學(xué)生的反應(yīng)可想而知?！皩W(xué)生自主保潔”在南昌大學(xué)屬于試運(yùn)行階段，可學(xué)校卻不斷的大書(shū)特書(shū)，就有用輿論倒逼學(xué)生就范的嫌疑，學(xué)生豈能不產(chǎn)生逆反心理？

事實(shí)上，學(xué)校在推進(jìn)“學(xué)生自主保潔”中，所犯下的工作簡(jiǎn)單、“粗糙”的毛病，歸根結(jié)底教育行政化惹的禍。試想，靠文件推進(jìn)與通過(guò)校長(zhǎng)帶頭言傳身教相比，哪個(gè)模式更有利于“立德樹(shù)人”？校長(zhǎng)若不是把學(xué)生“自主保潔”當(dāng)成一項(xiàng)政績(jī)，而是從學(xué)生角度出發(fā)，會(huì)讓“學(xué)生自主保潔”，異化成學(xué)生全員保潔么？會(huì)有當(dāng)前的激烈對(duì)抗局面么？

在筆者的大學(xué)時(shí)代，勤工儉學(xué)崗位是一個(gè)“肥差”，常常幾個(gè)同學(xué)激烈競(jìng)爭(zhēng)。而南昌大學(xué)竟然將它變成學(xué)生退避三舍的崗位，確實(shí)是個(gè)奇葩。顯然，南昌大學(xué)的管理者，在指摘“師生觀念認(rèn)識(shí)不到位”的同時(shí)，也要反思自己是不是官僚味太濃！只有剔除行政化思維的干預(yù)，才可能有真正的學(xué)生“自主保潔”。