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12月17日，河南光山對(duì)小學(xué)生被砍案首批責(zé)任人做出處理：主持陳棚完小工作的副校長(zhǎng)張宗柱、文殊中心學(xué)校校長(zhǎng)王生應(yīng)、文殊派出所所長(zhǎng)裴廣斌給予撤職；文殊鄉(xiāng)黨委委員、武裝部長(zhǎng)徐明予以免職；縣教體局副主任科員、督導(dǎo)室主任徐前進(jìn)，文殊派出所指導(dǎo)員王恩澤被免職。（12月18日京華網(wǎng)）

行兇者是一個(gè)復(fù)雜的混合體。一是患精神病，光山縣縣委宣傳部辦公室相關(guān)人員稱，初步認(rèn)定，砍人男子患有精神病，間歇性發(fā)作；二是邪教“東方閃電”的信徒，據(jù)專家介紹，河南中南部地區(qū)是“東方閃電”的發(fā)源地，該組織在信陽(yáng)地區(qū)廣為流傳，雖經(jīng)多次取締仍很猖獗，“宣傳世界末日的言論也是其主要特征”，“殺害老弱病殘者某種程度上是他們的共性”。身患精神病又是邪教信徒，二者隨便具備一點(diǎn)，都可以解釋行兇者的暴行，二者都具備，更是不可思議。

人性良知的拷問(wèn)。行兇者惡行累累，罪不可赦，必須要受到罪有應(yīng)得的嚴(yán)懲才足以平民憤。但是，行兇者既是一個(gè)精神病患者又是一個(gè)宣傳“世界末日”的邪教信徒，一個(gè)如此具有潛在威脅的兇手，是如何進(jìn)入校園的。當(dāng)家庭、教育、公安等一道道安全防線的失守，兇手得以行兇，這讓我們不禁要問(wèn)，家庭看管哪里去了，校園安全誰(shuí)來(lái)保障？然而，當(dāng)慘劇發(fā)生后，相關(guān)人員的一系列言行，更讓公眾難以接受，從封鎖消息到“討論這有啥意義，先吃飯！”，從校園血案到報(bào)紙頭版“光山：努力辦好人民滿意的教育”的贊賞，如此種種，拷問(wèn)著人性的良知。

人性關(guān)懷非常重要。相關(guān)責(zé)任人員受到處理，表明了政府的態(tài)度和決心。從校園血案的發(fā)生，有很多值得我們反思的地方。如果沒(méi)有邪教、如果校園保安工作做得更好、如果家人把精神病患者看好了、如果社會(huì)救助機(jī)構(gòu)加大精神病患者的管理救治等等，各種如果，但凡有一點(diǎn)，結(jié)局都會(huì)不一樣了。人性的關(guān)懷，特別是對(duì)弱小的孩子的關(guān)懷，我們做得是否夠好？關(guān)心下一代，要從宣傳人文關(guān)懷做起，更要從實(shí)際行動(dòng)做起，只有相關(guān)部門、相關(guān)人員都行動(dòng)起來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)才能在安全的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

光山，能否告訴我更多：這一次，你到底會(huì)吸取什么教訓(xùn)，你要向你的人民檢討些什么？

在校園慘案發(fā)生4天后，透過(guò)權(quán)威媒體，終于聽(tīng)見(jiàn)了河南光山縣領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)“要向全縣人民深刻檢討”，終于聽(tīng)到了當(dāng)?shù)卣畬?duì)案發(fā)后封鎖消息、冷處理的正面解釋，這真不容易。

這解釋，怎么聽(tīng)都還有些牽強(qiáng)；這表態(tài)，語(yǔ)氣“沉重”，卻未免空洞，難以服眾。

光山，能否告訴我更多：這一次，你到底會(huì)吸取什么教訓(xùn)，你要向你的人民檢討些什么？

光山校園慘案，第一時(shí)間傳遍全國(guó)，成了輿論關(guān)注熱點(diǎn)，牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的神經(jīng)。急匆匆奔赴案發(fā)地的記者們，面對(duì)的一邊是23個(gè)無(wú)辜孩子的血衣、傷口與更多孩子、家長(zhǎng)的惶恐表情，另一邊卻是教育局值班人員照玩游戲、當(dāng)?shù)馗刹棵χ稗k私事”、縣委領(lǐng)導(dǎo)稱“探討沒(méi)意義”的種種表現(xiàn)，縣里官網(wǎng)壓根兒不提慘案，只說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)“情系貧困學(xué)生”、宣傳工作“新突破”，而地區(qū)主要媒體居然在一版做出這樣的新聞“光山：努力辦好人民滿意的教育”……即或再有“不宜公開(kāi)”的遲到解釋，如此種種反應(yīng)，能讓人聯(lián)想到的也絕不是“沉痛”，而是足夠的遲滯和冷漠。

這樣的情感冷漠與反應(yīng)遲滯，是如何養(yǎng)成的？與慘案發(fā)生地是一所鄉(xiāng)村小學(xué)、受傷的23個(gè)孩子全是留守兒童有無(wú)關(guān)系？一所嫌犯行兇時(shí)大門洞開(kāi)卻沒(méi)有老師在場(chǎng)的學(xué)校，如何能在兩天前剛剛通過(guò)縣里的“平安建設(shè)檢查”，各項(xiàng)指標(biāo)均為合格？

如果沒(méi)有對(duì)這些問(wèn)題的深入反思和檢討，僅僅歸因于行兇者以及幾個(gè)直接責(zé)任人，那么據(jù)說(shuō)在一年內(nèi)已發(fā)生3起校園傷害案的光山，很可能還會(huì)有第4起類似偶然事件發(fā)生。

從某種意義上說(shuō)，光山也是整個(gè)中國(guó)社會(huì)教育問(wèn)題的一個(gè)縮影。據(jù)媒體報(bào)道，光山縣今年有12名學(xué)生考入清華、北大，占了信陽(yáng)全市的半壁江山。教育因而成了“光山的最大亮點(diǎn)”，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)熱談的“政績(jī)”。然而，誠(chéng)如該縣縣委書記所反思的，“沒(méi)有安全，何談教育”？一個(gè)不能為所有適齡孩子提供基本的安全、健康、適合的成長(zhǎng)環(huán)境，僅僅把“培養(yǎng)”出極少數(shù)“狀元”“精英”和升學(xué)率當(dāng)作目標(biāo)津津樂(lè)道的教育，已將教育精神大大地功利異化，滋生出對(duì)不夠“精英”“優(yōu)秀”孩子的輕忽、傷害幾乎是必然的結(jié)果。

從十八大召開(kāi)至今，“人民”二字正日益變得重要。對(duì)于地方行政者、社會(huì)事業(yè)決策者而言，把人民利益放在首位，絕不能只是官話、套話、空話，而要看如何為人民做實(shí)事、解憂慮、抱同情。有這樣的立場(chǎng)與誠(chéng)意，也許并不需要學(xué)習(xí)太多“危機(jī)應(yīng)對(duì)公關(guān)技巧”，也無(wú)需花費(fèi)心思做包裝，遇事自會(huì)舉止反應(yīng)得宜。

《信陽(yáng)日?qǐng)?bào)》雖已道歉，但問(wèn)題是，報(bào)紙公然為光山教育美言開(kāi)脫，難道僅僅是職業(yè)素養(yǎng)和工作責(zé)任心的問(wèn)題？這個(gè)往受害者傷口撒鹽的新聞是怎么出籠的，請(qǐng)信陽(yáng)當(dāng)?shù)亟o個(gè)嚴(yán)肅說(shuō)法。

12月14日，河南光山縣發(fā)生了小學(xué)生校園被砍傷事件，23名小學(xué)生被砍傷，1名老人危在旦夕。在受傷的孩童還在病床痛苦呻吟、甚至還在與死神搏斗之際，在20多個(gè)家庭還在為自家寶貝無(wú)端遭遇橫禍而焦慮之時(shí)，在社會(huì)輿論詬病光山縣該學(xué)校安保形同虛設(shè)、譴責(zé)光山當(dāng)?shù)胤怄i信息、虛以應(yīng)對(duì)慘烈校園傷害案的旋渦當(dāng)中；在國(guó)人關(guān)注光山縣如何對(duì)頻發(fā)的校園傷害案進(jìn)行反思、追責(zé)并改善校園安全的眾目睽睽之下，昨日《信陽(yáng)日?qǐng)?bào)》卻冒天下之大不韙，在頭版刊出贊美光山教育的文章——《光山：辦好讓人民滿意的教育》，引來(lái)一片抗議之聲?！缎抨?yáng)日?qǐng)?bào)》隨后在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出道歉信，稱是因“新聞職業(yè)素養(yǎng)差、工作責(zé)任心不強(qiáng)”所致。

教育的主體是學(xué)生，教育的目標(biāo)是保障學(xué)生權(quán)利，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，而不是為了政績(jī)。學(xué)生的生命是第一位的，光山在一年多的時(shí)間里，接連發(fā)生3起校園傷害案。連學(xué)生起碼的生命安全都得不到保障，這樣的教育何談讓人滿意？這樣的教育，還能說(shuō)是“持續(xù)穩(wěn)定的局面”、“輝煌的成績(jī)”？這樣的教育，還能被標(biāo)榜為“全縣社會(huì)事業(yè)的一面旗幟、一扇窗口、一張名片”？

校園安全是個(gè)“防萬(wàn)一”的工程，既要防患于未然，防各種偶發(fā)事件于日常；又要處事于果敢，萬(wàn)一“有事”，要果斷處置、穩(wěn)妥善后。光山校園傷害案發(fā)生時(shí)，只有一個(gè)保安，這符合2010年南平慘案發(fā)生后國(guó)家三令五申對(duì)校園安保措施的規(guī)定嗎？結(jié)論還沒(méi)出，對(duì)于犯罪嫌疑人是否有精神病史避而不答、“受世界末日謠言影響”卻言之鑿鑿，這是不是在轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)。慘案發(fā)生后，當(dāng)?shù)亟逃块T有官員竟在玩游戲、不在機(jī)關(guān)的都“下鄉(xiāng)了”，但就是沒(méi)人在事故現(xiàn)場(chǎng)文殊鄉(xiāng)。面對(duì)著23個(gè)受傷的幼小心靈，人們有理由要求，讓光山縣相關(guān)責(zé)任人走到前臺(tái)，接受應(yīng)有的問(wèn)責(zé)和懲罰。

《光山：辦好讓人民滿意的教育》堂而皇之發(fā)表在當(dāng)?shù)貦C(jī)關(guān)報(bào)頭版，且被當(dāng)?shù)厥〖?jí)政府網(wǎng)站作為一個(gè)新鮮經(jīng)驗(yàn)來(lái)“宣傳”，這一舉動(dòng)顯然是在與民意叫板，《信陽(yáng)日?qǐng)?bào)》雖已道歉，但問(wèn)題是，報(bào)紙公然為光山教育美言開(kāi)脫，難道僅僅是職業(yè)素養(yǎng)和工作責(zé)任心的問(wèn)題？全國(guó)“走轉(zhuǎn)改”深入了好長(zhǎng)一段時(shí)間，在各方都在轉(zhuǎn)變作風(fēng)、文風(fēng)之時(shí)，有些地方、有些部門依然我行我素。這個(gè)往受害者傷口撒鹽的新聞是怎么出籠的，請(qǐng)信陽(yáng)當(dāng)?shù)亟o個(gè)嚴(yán)肅的說(shuō)法。

光山受傷的孩童在哭泣，光山校園的孩童在期待。怎么讓受傷孩子的痛不白受、血不白流，怎么讓校園有一個(gè)安全的環(huán)境，怎么讓每一個(gè)生命都得到政府的呵護(hù)？知恥而后勇。請(qǐng)光山縣不要粉飾太平，回避問(wèn)題，而是拿出決心和措施，還光山的學(xué)童一片安全、歡樂(lè)、健康的天空。

□江南一木（公務(wù)員）

12月14日這一天，中美兩國(guó)先后發(fā)生了兩起令人揪心的校園慘案。

14日上午，河南光山縣陳棚村完全小學(xué)發(fā)生砍人事件，造成22名小學(xué)生和1名老人被砍傷。美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間14日上午，康涅狄格州一所小學(xué)發(fā)生槍擊事件，包括狙擊者在內(nèi)的28人遇難。

兩起時(shí)間節(jié)點(diǎn)上十分相近的校園慘案在很多方面有著相似之處，如受害者多為低齡兒童、事發(fā)地為小學(xué)校園、犯案者或有精神異常、手持武器直接闖入校園行兇等等。甚至連它們引起的震驚，令世人感受到的悲憤，以及對(duì)事件的反思都不無(wú)交集。這使得兩起事件處理上的差異更明顯地呈現(xiàn)，也更易于被比較。

晚些時(shí)候發(fā)生的美國(guó)槍擊事件迅速占領(lǐng)了全世界各媒體的重要版面，其中也包括了中國(guó)媒體。國(guó)內(nèi)媒體以不同形式的專題，投入眾多篇幅地給予槍擊事件全方位的關(guān)注，從還原事件過(guò)程、兇手性格分析，到官方反應(yīng)、社會(huì)問(wèn)題剖析。相比之下，國(guó)內(nèi)的光山傷人事件沒(méi)能受到同等關(guān)注，隨著時(shí)間的推移，相關(guān)信息增量不多，并有逐漸淡出公眾視線之勢(shì)。

必須承認(rèn)，盡管兩起案件性質(zhì)類似，但它們?cè)谖：蠊蠀^(qū)別極大。另外，槍擊事件同時(shí)涉及美國(guó)社會(huì)存在普遍爭(zhēng)議的槍支管理問(wèn)題，由此展開(kāi)的可討論空間更為廣闊。然而，兩者在傳播過(guò)程中形成的關(guān)注度“落差”，恐怕不僅僅在于新聞熱度的取舍。

實(shí)際上，幾乎“并列”進(jìn)入公眾視野的兩個(gè)事件，有著某種程度上事態(tài)處理的“競(jìng)速”關(guān)系。雖然美國(guó)校園槍擊事件晚于國(guó)內(nèi)砍傷事件十?dāng)?shù)小時(shí)發(fā)生，但事件始末、嫌犯背景、受害者名單，以及下至普通民眾、上至官方高層的各層面信息和反饋都以最快的速度公之于眾。

反觀光山傷人事件，不僅當(dāng)?shù)卣磻?yīng)遲緩，而且應(yīng)對(duì)事件的方式和態(tài)度可謂漏洞百出。比如，原定的新聞發(fā)布會(huì)無(wú)故取消，對(duì)媒體普遍采以回避。甚至有媒體報(bào)道稱連嫌犯姓名都出現(xiàn)差錯(cuò)，還有教育局人員玩游戲、宣傳部人員認(rèn)為追問(wèn)嫌犯精神問(wèn)題沒(méi)有意義等。據(jù)說(shuō)當(dāng)?shù)匾殉闪⒌摹?2·14”傷害案件處置領(lǐng)導(dǎo)小組，在過(guò)去的兩天時(shí)間，除了“有力”封鎖信息之外，還開(kāi)展了哪些工作？事實(shí)上，既然連基本的事態(tài)組織管理都未見(jiàn)雛形，外界就更難奢求當(dāng)?shù)毓賳T情感上的同情哀痛。然而，從另一個(gè)角度，情感上的無(wú)知無(wú)覺(jué)又反向促進(jìn)了行動(dòng)上的無(wú)所作為。

一定程度上，媒體報(bào)道轉(zhuǎn)淡源自消息獲取的困難。不過(guò)，此處所見(jiàn)的“內(nèi)外有別”的關(guān)注真的那么讓人陌生么？客觀地說(shuō)，國(guó)內(nèi)媒體或多或少有一種格外重視異地新聞、國(guó)際新聞的傾向，久而久之，形成一種甚至不自知的操作習(xí)慣，進(jìn)而延伸到社會(huì)層面，成為民眾的閱讀習(xí)慣、關(guān)注習(xí)慣。某種意義上，光山事件背后所透露的，其實(shí)是轉(zhuǎn)移視線的習(xí)慣如何形成。

或許在當(dāng)?shù)卣磥?lái)，光山傷人事件不過(guò)是一起傷者眾多的事件，如果換作美國(guó)槍擊事件里死者眾多的背景，態(tài)度、方式、警覺(jué)性都會(huì)大為改觀。然而，參看福建南平等地的校園血案，足見(jiàn)持刀砍人暫無(wú)死亡的情況是多么“何其有幸”。攸關(guān)生命問(wèn)題上的輕視、麻木、僥幸，會(huì)讓減少和避免的期望變得相當(dāng)蒼涼。

教授的笑容

新聞背景：13日晚，中國(guó)社科院教授唐鈞做客央視《新聞1+1》欄目，在解讀兩起民工凍死事件過(guò)程中，唐鈞面帶笑容，被網(wǎng)友批為“冷血無(wú)情”。事后，他在接受記者采訪時(shí)表示，自己面相就是如此，自己的笑與對(duì)待此事的態(tài)度無(wú)關(guān)。（16日《京華日?qǐng)?bào)》）

笑談悲情就是冷漠

張劍（四川綿陽(yáng) 學(xué)生）

沒(méi)錯(cuò)，誠(chéng)如唐先生所說(shuō)，逼人改變自己面容，是一件很尷尬的事。表情不是表演，就像動(dòng)物在憤怒時(shí)會(huì)齜牙咧嘴，害怕時(shí)會(huì)毛骨悚然，高興時(shí)會(huì)手舞足蹈一樣，它都是個(gè)體內(nèi)心世界的外在反映，一旦被強(qiáng)制，就失去了本真。

但是，人又和動(dòng)物有著本質(zhì)上的區(qū)別，人有情懷，有悲天憫人之心，能通過(guò)理性認(rèn)知表達(dá)自己感性世界。不管是情緒上的傳染，還是感同身受的體驗(yàn)，大部分人還不至于淪落到“笑談悲情事件”的地步。

農(nóng)民工被凍死，如此嚴(yán)肅的社會(huì)話題，其本應(yīng)拒絕任何形式上的“嬉笑”渲染。唐先生聲稱自己面相如此，況且只是在談?wù)撜?，并不涉及?duì)此事的態(tài)度。的確，剛性的政策與人之情懷并不成任何比例關(guān)系，先天長(zhǎng)相也不是在一個(gè)節(jié)目中就能“即興”改變的。但唐先生似乎忘了，作為社會(huì)科學(xué)院社會(huì)政策研究中心的秘書長(zhǎng)，其社會(huì)責(zé)任并不是“笑哈哈”地對(duì)現(xiàn)行政策進(jìn)行一番解讀，而是更應(yīng)看到這些不足背后，自己肩上沉甸甸的社會(huì)責(zé)任。如此沉重與嚴(yán)肅，又怎容得下那刻在臉上的笑容與回蕩在耳旁的“呵呵”之聲？

或許是政策與現(xiàn)實(shí)的距離太遠(yuǎn)，抑或是唐先生只是把這個(gè)節(jié)目當(dāng)成“業(yè)余任務(wù)”來(lái)做，他的一臉輕松，他置身事外的態(tài)度，都讓人心生悲涼。如果說(shuō)，現(xiàn)行的《救助管理辦法》無(wú)法救助這些露宿街頭的農(nóng)民工，是政策上的“后天硬傷”，那么，沒(méi)能制定出相對(duì)完善的政策，沒(méi)能把他們從街頭拯救出來(lái)的政策執(zhí)行者，一心研究于“社會(huì)保障與社會(huì)救助”的唐先生，難道沒(méi)有半點(diǎn)自責(zé)？

在“感情冷漠與理性殘酷”的交相輝映中，唐先生一臉輕松地在公眾場(chǎng)合表達(dá)著自己的觀點(diǎn)。這種脫離人文情懷，徒具“笑話”觀感的表達(dá)形式，可見(jiàn)其內(nèi)心冷漠到了何種程度。

笑容不代表冷血

辛木（山東 教師）

唐鈞教授的笑容很容易令人想起那個(gè)因?yàn)樵谔卮筌嚨湰F(xiàn)場(chǎng)面帶微笑而引起網(wǎng)友憤怒的原陜西省安監(jiān)局局長(zhǎng)楊達(dá)才。其實(shí)兩者是不同的，唐鈞的“笑容”更多的是一種習(xí)慣性的職業(yè)微笑，而且是在解讀相關(guān)政策時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的，不能輕易地和武斷地將唐鈞的笑容歸結(jié)到“冷血無(wú)情”上面。

許多人在公開(kāi)場(chǎng)合露面或者在接受記者采訪的時(shí)候都會(huì)有些緊張，公眾人物也不見(jiàn)得會(huì)免俗，為了掩飾緊張，有些人便會(huì)采取微笑來(lái)加以掩飾，久而久之，這種微笑成為了習(xí)慣，即使是在談?wù)撘恍┍瘎⌒允录臅r(shí)候，他們也很難迅速地改變。我們不能要求這些公眾人物能夠像電視主播那樣時(shí)時(shí)地根據(jù)事件的性質(zhì)來(lái)改變表情，畢竟，他們沒(méi)有受過(guò)專門的職業(yè)訓(xùn)練。

另外，有些人天生就是一種微笑的表情，而有些人則天生就是一副哭喪臉。曾有過(guò)這樣的傳說(shuō)：文革時(shí)期紅衛(wèi)兵對(duì)一“走資派”實(shí)施批斗，但該“走資派”總以一副笑臉對(duì)之，這令紅衛(wèi)兵們尤其怒不可遏，認(rèn)為該“走資派”甘之如飴或者滿不在乎，便更加猛烈地批斗他，這令該“走資派”比他人多吃了不少苦頭。實(shí)際上那位“走資派”天生就是那副尊容，他正在心里叫苦不迭呢，哪里還會(huì)笑得出來(lái)？

退一步講，就算唐鈞的“笑容”不是面相使然和職業(yè)習(xí)慣所致，也不能說(shuō)明他一定“冷血無(wú)情”。兩起民工凍死事件固然令人唏噓不已，但談?wù)摃r(shí)未必就一定用沉痛的語(yǔ)調(diào)和哀婉的表情。筆者不止一次地參加過(guò)朋友親人的葬禮，在禮畢返回時(shí)，剛剛還悲痛欲絕的朋友有時(shí)也會(huì)微笑道謝道別——你能說(shuō)朋友也是“冷血無(wú)情”嗎？

情感上冷漠，信息上封鎖，運(yùn)作上封閉，是一些地方應(yīng)對(duì)天災(zāi)人禍的“標(biāo)準(zhǔn)模式”。這種不良思想與作風(fēng)，帶給民眾的傷害，不亞于那把明晃晃的菜刀。

最近幾天，發(fā)生在河南光山的22名小學(xué)生被砍事件，使我們的神經(jīng)再次為孩子們的安全繃緊。

反思并作出改變，是撫平傷痛的唯一方法。然而，目前為止，當(dāng)?shù)卣块T在這起震驚全社會(huì)的校園暴力事件面前，居然交出了一張以“冷漠”和“封鎖”為關(guān)鍵詞的答卷。

人命關(guān)天，更何況是天真爛漫的孩子受到傷害。出了這么大的事，理應(yīng)痛定思痛，當(dāng)?shù)匾恍└刹烤谷徊粸樗鶆?dòng)，有的還在干私事，有的在辦公室玩游戲，有的直接聲稱探討案情“沒(méi)意義”，這些細(xì)節(jié)中無(wú)不透出一股漠視生命的寒意。出了這么大的事，理應(yīng)公開(kāi)信息，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，當(dāng)?shù)貐s采取了撤下官網(wǎng)消息、取消新聞發(fā)布會(huì)、拒絕采訪、集體玩失聲等行為，這種粗暴封鎖消息的鴕鳥式做法，不僅無(wú)助于解決問(wèn)題，而且加深了公眾的疑慮。

情感上冷漠，信息上封鎖，運(yùn)作上封閉，是一些地方應(yīng)對(duì)天災(zāi)人禍的“標(biāo)準(zhǔn)模式”。這種模式的“標(biāo)準(zhǔn)”，不是公仆為人民服務(wù)的宗旨，也不是以人為本的理念，更不是公開(kāi)透明的時(shí)代要求。說(shuō)到底，就是一些官員把自己的烏紗帽看得重于一切，出了問(wèn)題習(xí)慣性地捂著躲著，工作失誤首先想到的就是推卸責(zé)任，缺乏起碼的問(wèn)題自覺(jué)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這種不良思想與作風(fēng)，帶給民眾的傷害，不亞于那把明晃晃的菜刀。

但是，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的邏輯從來(lái)不以某些人的意志為轉(zhuǎn)移，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的痛點(diǎn)更不會(huì)在信息封鎖中自動(dòng)好起來(lái)。光山校園慘案，既是偶發(fā)事件，也是當(dāng)?shù)匦@安全問(wèn)題的一次集中爆發(fā)。據(jù)記者調(diào)查，一年多來(lái)，當(dāng)?shù)匾呀?jīng)發(fā)生三起校園傷亡事件，有學(xué)生被刺倒在校門口，正對(duì)面就是縣教體局。

此次22名學(xué)生被砍傷的校園，當(dāng)時(shí)只有一名保安，根本抵擋不住行兇者的步伐。更為嚴(yán)峻的問(wèn)題在于，受害者多為留守兒童，對(duì)這些父母常年不在身邊的孩子，他們的幸福與安全如何保障，怎樣給他們一個(gè)安寧的校園？在現(xiàn)實(shí)的拷問(wèn)下，冷漠與封鎖不會(huì)產(chǎn)生任何積極變化，只會(huì)加劇校園之痛。

日前，中央出臺(tái)了改進(jìn)作風(fēng)的八項(xiàng)規(guī)定，明確提出要切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，要求干部多到困難和矛盾集中、群眾意見(jiàn)多的地方去。校園安全是社會(huì)焦點(diǎn)，也是時(shí)刻不能懈怠的工作重點(diǎn)。面對(duì)鮮血淋漓的案發(fā)校園，面對(duì)不無(wú)期待的輿論關(guān)注，在光山縣委縣政府氣派辦公樓出入的官員們，都應(yīng)捫心自問(wèn)：怎么改才能真正紓解校園慘案帶來(lái)的傷痛，如何做才能不辜負(fù)孩子們那純凈的目光？相關(guān)報(bào)道見(jiàn)今天A17版

本報(bào)特約評(píng)論員李力言

一個(gè)在消除貧困方面身體力行的學(xué)者，不應(yīng)該是網(wǎng)民構(gòu)想出來(lái)的那個(gè)“冷血”者。

據(jù)報(bào)道，本月13日晚，中國(guó)社科院教授唐鈞做客央視一節(jié)目解讀兩起民工凍死事件。節(jié)目過(guò)程中，唐鈞面帶笑容，被網(wǎng)友批為“冷血無(wú)情”。唐鈞日前表示，在看到了網(wǎng)上的指責(zé)聲后，他當(dāng)晚就發(fā)布微博道歉。他還表示，自己面相就是如此，臉上的笑與對(duì)待此事的態(tài)度并無(wú)關(guān)系。

連日來(lái)，被指“笑得合不攏嘴”的唐鈞在網(wǎng)上遭到了猛烈攻擊，甚至有人指其“冷血無(wú)情”。如果只是將“唐鈞的笑”與無(wú)名氏農(nóng)民工的死簡(jiǎn)單聯(lián)系在一起的話，接受起來(lái)確實(shí)并不容易。有人街頭凍死，有人含笑點(diǎn)評(píng)，這樣的場(chǎng)景當(dāng)然容易刺痛公眾，讓人憤怒。不過(guò)，僅僅依據(jù)唐鈞做節(jié)目時(shí)的表情就大張撻伐，不免有些過(guò)分了。

其一，唐鈞自己講，平時(shí)面相即是這樣，并未刻意注意。盡管這種說(shuō)法沒(méi)有得到網(wǎng)友原宥，不過(guò)，卻也并非完全是一種托詞和借口。沒(méi)有及時(shí)變化固然不對(duì)，不過(guò)，似乎也不宜過(guò)多苛責(zé)，甚至上綱上線。

其二，這也是最重要的一點(diǎn)，評(píng)價(jià)一個(gè)人，不僅要觀其言、看其相，更要了解他具體做了什么。在“笑評(píng)”這一期節(jié)目中，唐鈞的分析誠(chéng)懇而不失激越，冷靜而不乏同情，既指出了現(xiàn)行救助管理辦法存在的盲區(qū)，也對(duì)政府兜底提出了希望，并無(wú)任何輕佻、嬉笑的表現(xiàn)。這樣的評(píng)說(shuō)，又如何稱得上是“笑評(píng)”？

而從一個(gè)更開(kāi)闊的視野來(lái)看，唐鈞研究員多年來(lái)致力于中國(guó)社會(huì)政策的研究，在社會(huì)救助制度、中國(guó)社會(huì)保障體系等方面，進(jìn)行過(guò)深入的調(diào)查，并積極建言，影響并推動(dòng)一系列相關(guān)政策的出臺(tái)。他在20多年的不間斷言說(shuō)、著述中，也在向國(guó)人普及社會(huì)保障的基礎(chǔ)概念。這樣一個(gè)在消除貧困方面身體力行的學(xué)者，不應(yīng)該是網(wǎng)民構(gòu)想出來(lái)的那個(gè)“冷血”者。

作為公眾人物，應(yīng)該在一些場(chǎng)合注意自己的言行是否妥當(dāng)。不過(guò)，也要警惕那種不加分辨即炮聲隆隆的做法，要知道，揪住一個(gè)細(xì)節(jié)，隨意“污名化”一個(gè)人，也是一種不公平、不公正，甚至是一種網(wǎng)絡(luò)暴力。

□胡印斌（媒體人）

每一個(gè)校園慘案的發(fā)生都不可預(yù)見(jiàn)，但如果我們?yōu)榇硕α?，做到了一切可做到的，就?huì)大大減少這樣的事件發(fā)生。

河南光山縣14日發(fā)生的小學(xué)生校園被砍傷事件中，20余名小學(xué)生被砍傷，1名老人命在旦夕。這也是一個(gè)令國(guó)人心碎的事件。然而，據(jù)新華社報(bào)道，記者到當(dāng)?shù)夭稍L，感受到的卻是當(dāng)?shù)卣奶颖?、麻木和官僚?xí)氣。

報(bào)道顯示，在發(fā)出這一消息后，光山縣當(dāng)?shù)胤怄i消息，官方集體失聲，甚至有當(dāng)?shù)馗刹吭谵k私事、玩游戲，稱“探討沒(méi)意義”。另外，事發(fā)時(shí)，據(jù)說(shuō)學(xué)校“當(dāng)時(shí)有一名保安”，但至今，沒(méi)有相關(guān)部門負(fù)責(zé)人是否存在失職的消息。記者在光山縣委縣政府的所在地卻看到，這個(gè)貧困縣的辦公樓，派頭十足。

光山縣封鎖消息、躲避記者，還有氣派的政府辦公樓，再次刺痛了公眾視線。由此，大家讀懂了一樁慘案何以必然發(fā)生，由此，公眾在問(wèn)，我們這個(gè)社會(huì)究竟應(yīng)該做些什么，才能給孩子們提供一個(gè)安全的校園。

公眾不得不很悲哀地接受這樣的一種現(xiàn)實(shí)——很多時(shí)候，孩子們的安全問(wèn)題總是要用孩子們的鮮血，才能解決。而有的時(shí)候，孩子們流了血，而問(wèn)題仍然依舊。

去年11月16日，甘肅正寧幼兒園校車車禍刺痛了國(guó)人。正是因?yàn)檫@起慘烈的車禍，讓整個(gè)社會(huì)痛定思痛，才直接促使校車制度在全國(guó)范圍內(nèi)建立起來(lái)，交管部門也加大了對(duì)校車安全的執(zhí)法力度。如今，已經(jīng)有越來(lái)越多的安全校車行駛在鄉(xiāng)村，校車安全問(wèn)題基本令人放心了。

循著同樣的理路，在光山縣20余名小學(xué)生被砍事件發(fā)生后，全國(guó)性的校園安保制度能否由此而健全起來(lái)呢？

2010年福建南平校園慘案發(fā)生后，各地陸續(xù)發(fā)生多起校園傷害學(xué)生事件，一時(shí)之間，人心惶惶。各地、相關(guān)部門紛紛采取措施，加強(qiáng)校園安保。許多地方學(xué)生上學(xué)、放學(xué)期間，會(huì)有警察在校園門口巡邏。然而，時(shí)間流逝，校園慘案的傷痛逐漸被社會(huì)淡忘，很多地方的校園安保又開(kāi)始松弛。一些地方尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校的校園安保，或者形同虛設(shè)，或者一直付諸闕如。

在發(fā)生慘案的光山縣這所學(xué)校，大家看到，只有一個(gè)保安，而這個(gè)保安在事發(fā)時(shí)，又幾乎沒(méi)有發(fā)生任何作用。而因?yàn)樾@安保制度的缺失，其他類型的校園暴力也層出不窮。

在光山校園慘案發(fā)生之后，建議有關(guān)方面，著手完善校園安保制度。這個(gè)制度至少應(yīng)該包括如下內(nèi)容：學(xué)校保安人員和設(shè)備配置的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生上下學(xué)及上課期間，警察、老師、保安如何巡查等。針對(duì)校園安全最薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校，有關(guān)方面還應(yīng)明確，每年各級(jí)政府應(yīng)該將校園安保費(fèi)用列入預(yù)算，相關(guān)費(fèi)用向最為薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。這些都應(yīng)該有詳細(xì)規(guī)范，并不折不扣地執(zhí)行。

這次，我們不能再讓20多個(gè)孩子的鮮血白流了。盡管，每一個(gè)慘案的發(fā)生，都有其不可預(yù)見(jiàn)性，但是，如果我們?yōu)榇硕α耍龅搅艘磺锌梢宰龅降?，就?huì)大大減少這樣的事件發(fā)生，即便不幸發(fā)生，也有可能減少傷害，即便傷害不可避免地發(fā)生了，一個(gè)社會(huì)為此而背負(fù)的良心債，也不會(huì)像現(xiàn)在這么多。

□新京報(bào)評(píng)論員 于德清

是什么讓兇手采取如此手段？如何保障一個(gè)校區(qū)的安全？怎樣不再讓這樣的悲劇發(fā)生？如何讓我們的孩子，從小學(xué)會(huì)愛(ài)別的孩子，長(zhǎng)大之后，不去傷害別的孩子？

12月14日早上7點(diǎn)多，河南光山縣文殊鄉(xiāng)陳棚村完全小學(xué)發(fā)生慘案：36歲的文殊鄉(xiāng)鄒鵬村村民閔應(yīng)軍沖入這所小學(xué)，砍傷學(xué)生22名，群眾1名。

同一天，在地球的另一邊，美國(guó)康涅狄格州西部紐敦鎮(zhèn)的桑迪胡克小學(xué)，發(fā)生槍擊案，已造成28人死亡，其中20人是學(xué)校中的孩子。

42個(gè)孩子，22個(gè)受傷，20個(gè)再也不能起床看動(dòng)畫片。對(duì)人類而言，痛是一樣的，經(jīng)歷的傷害也是一樣的。我們不愿意面對(duì)這樣的悲劇，它似乎毫無(wú)征兆地就這樣發(fā)生了。這一天，有人沉痛地稱為“兒童悲傷日”。

人類的未來(lái)是一樣的：那就是我們的孩子。一天之內(nèi)，42個(gè)孩子，無(wú)辜傷亡。譴責(zé)行兇者，應(yīng)該，但無(wú)濟(jì)于事。一個(gè)“初步認(rèn)定患有精神疾病”，另一個(gè)“初步判斷或有人格障礙”。對(duì)于這樣的行兇者，我們說(shuō)些什么？我們是否記得，他們也曾經(jīng)是孩子？

人類的悲憫是一樣的：無(wú)論在戰(zhàn)時(shí)或和平年代，無(wú)論美國(guó)或者其他任何國(guó)家，無(wú)論處于什么樣的精神和生理狀態(tài)，無(wú)論出于什么樣的政治或社會(huì)動(dòng)機(jī)，甚或沒(méi)有動(dòng)機(jī)，孩子都不應(yīng)該是承受成人暴力的對(duì)象。

此時(shí)此刻，在病床上躺著的孩子，心里或許存有很大的恐懼；去了天堂的孩子，帶走了爸爸媽媽的心。他們的爸爸媽媽以及所有驚悉這兩樁慘案的成年人，也正在經(jīng)歷著傷痛。更不愿意去想，有多少孩子，也知道了這樣的悲劇。傷亡的孩子們的玩伴，他們是幸運(yùn)的；然而，從另一個(gè)角度，他們也是不幸的。在一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，這一段恐懼的經(jīng)歷將伴隨著他們。這也是我們不愿意看到的。

承受心理創(chuàng)傷的夜晚，不知道他們會(huì)怎樣度過(guò)，是否會(huì)驚醒？今后一段時(shí)期，這些孩子需要許多安慰，讓他們恢復(fù)平靜，逐漸減少噩夢(mèng)。

不想再看到校園里的血跡。是什么讓兇手采取如此手段？如何保障一個(gè)校區(qū)的安全？怎樣不再讓這樣的悲劇發(fā)生？如何讓我們的孩子，從小學(xué)會(huì)愛(ài)別的孩子，長(zhǎng)大之后，不去傷害別的孩子？

這些問(wèn)題，永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的答案。但是，至少我們可以做一件事：給我們的孩子，一個(gè)緊緊的擁抱。相關(guān)報(bào)道見(jiàn)

本報(bào)特約評(píng)論員 李紅梅

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在救治受傷學(xué)生同時(shí)，上級(jí)部門應(yīng)盡快對(duì)此案啟動(dòng)問(wèn)責(zé)，將失職瀆職的官員曝光。

12月14日，河南光山縣文殊鄉(xiāng)陳棚村完全小學(xué)發(fā)生慘案：36歲的村民閔應(yīng)軍沖入這所小學(xué)，砍傷學(xué)生22名，群眾1名，警方初步認(rèn)定閔應(yīng)軍患有精神病。

這場(chǎng)校園血案又一次給公眾以震撼。在牽掛22名學(xué)生的傷情同時(shí)，許多人不免疑問(wèn)，一些地方校園的安全為何總是不堪一擊，精神病人沖進(jìn)校園連砍22人，并非一瞬間完成的，在此之前和施暴過(guò)程中，為何沒(méi)人對(duì)他及時(shí)制止？光山縣警方和教育部門對(duì)于校園安全的管控，是否存在疏漏？

在媒體報(bào)道中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的事實(shí)，這個(gè)有著幾百名學(xué)生的學(xué)校，上課期間大門竟無(wú)人值守。2010年一系列校園血案發(fā)生后，相關(guān)部門曾要求各地學(xué)校要配備保安，要組織人力加強(qiáng)學(xué)校周圍的治安巡邏。在大城市里，一個(gè)幾百人的幼兒園或小學(xué)，配備兩名保安是很平常的事，可光山縣這所鄉(xiāng)村小學(xué)里，大門怎么無(wú)人值守，學(xué)生危難之時(shí)保安怎么不見(jiàn)蹤影？

媒體報(bào)道還提到，精神病人沖進(jìn)校園后，拿著刀，逐個(gè)教室，從一樓砍到三樓，期間，絲毫不見(jiàn)老師的影子。同樣在14日那一天，美國(guó)一小學(xué)發(fā)生槍擊案，槍擊發(fā)生后，學(xué)校老師在保護(hù)孩童中表現(xiàn)出的勇敢、盡職、專業(yè)，讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友為之感動(dòng)，可在萬(wàn)里之外的河南這所小學(xué)，當(dāng)幾十個(gè)孩子在利刃下呼救哀號(hào)時(shí)，我們的老師卻不見(jiàn)了，這怎能不讓人感慨？

砍傷學(xué)生的嫌疑人閔應(yīng)軍是精神病人，從其瘋狂的暴力舉止看，其病情顯然不輕。此前，公安部曾發(fā)文要求各地開(kāi)展重性精神病人排查。那么，光山縣對(duì)重性精神病人的排查，又是如何進(jìn)行的？當(dāng)?shù)卮迕窠榻B，閔應(yīng)軍有20多年癲癇病史，可見(jiàn)其病情并不隱蔽，可這樣一個(gè)具有社會(huì)危險(xiǎn)性的精神病人，為何長(zhǎng)期沒(méi)有得到有效的監(jiān)護(hù)和治療？

這場(chǎng)校園血案絕非偶然，正是當(dāng)?shù)亟逃⒐驳炔块T一道道安全防線的失守，才讓犯罪嫌疑人鉆了空當(dāng)，從中，我們不難看出這些部門及其官員對(duì)于學(xué)生安全的冷漠。為此人們期待，在全力救治受傷學(xué)生同時(shí)，上級(jí)部門盡快對(duì)此案啟動(dòng)問(wèn)責(zé)，將這些失職瀆職的官員曝光，依法追究其責(zé)任。

從2010年發(fā)生在福建南平、廣西合浦、江蘇泰興等地的一系列校園血案，以及此次光山縣的個(gè)案來(lái)看，基層學(xué)校尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校，屢屢成為“校園安全”的“短板”。這些學(xué)校本來(lái)管理就不規(guī)范，加之地方政府在投入保障上的不重視，所以它們?cè)凇靶@安全”的保障力度上，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校。城市學(xué)校所常見(jiàn)的嚴(yán)格的出入管理制度、完善的保安配備，上下學(xué)期間的警察巡邏等，在許多鄉(xiāng)村學(xué)?；径伎床坏?。所以，對(duì)于“校園安全”，也需要像營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃一樣，對(duì)農(nóng)村基層學(xué)校加大投入保障力度，推動(dòng)“校園安全”管理的規(guī)范化，如此才能杜絕悲劇的重演。

□韓涵（媒體人）