近日一款名為“水滴直播”的網(wǎng)絡(luò)平臺出現(xiàn)全國多地學(xué)校的課堂直播畫面，引起輿論熱議。參與視頻直播的學(xué)校涉及多個省份，從幼兒園至高中畢業(yè)班均在其中，直播場景多為教室，也有學(xué)生宿舍。家長對此態(tài)度不一，有人認(rèn)為這能讓他們“見證孩子的點(diǎn)滴”，也有家長擔(dān)心出現(xiàn)安全隱患。[詳細(xì)]
直播課堂宿舍 學(xué)生答應(yīng)嗎
家長也好，老師也罷，設(shè)身處地，鮮有人愿意活在探頭之下。報道中不但教室裝有監(jiān)控，食堂、運(yùn)動場、學(xué)生宿舍等地均設(shè)了探頭，畫面清晰且向全網(wǎng)公開直播。置身于此，學(xué)生的一言一行極可能染上“自我表演”的嫌疑。
特別對于正值成長發(fā)育期的孩子而言，保不齊會因為千千萬萬的“觀眾”，在鏡頭前竭力“表現(xiàn)”自己。出于對可能遭受懲罰的畏懼，或出于自我掩飾的需要，喪失了“真我”的成長快樂和天性的自由。 [詳細(xì)]
"監(jiān)督"初衷再美 也不能逾越邊界
“校園直播”需經(jīng)過每一個學(xué)生、老師和家長的許可，哪怕只有一個人不同意，這樣的直播就不該存在，這是原則問題，也是隱私意識的現(xiàn)實凸顯。[詳細(xì)]
課堂直播上線，監(jiān)管不能掉線。網(wǎng)絡(luò)平臺出現(xiàn)全國多地學(xué)校的課堂直播畫面，相關(guān)部門理應(yīng)重視，及時出臺相應(yīng)法規(guī)予以規(guī)范，在保護(hù)師生權(quán)益和發(fā)展信息化教育間找到最佳平衡點(diǎn)。[詳細(xì)]
見證孩子成長 不能僅靠監(jiān)控鏡頭
如果說對于剛上幼兒園的小朋友，父母時刻關(guān)注孩子的動態(tài)情有可原。那么小的孩子剛到陌生環(huán)境，父母無法放心是正常的。但是，孩子上了小學(xué)、中學(xué)、高中后還被“監(jiān)督”，顯然有悖常理。
父母都是關(guān)心孩子的，這種關(guān)心可以表現(xiàn)在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、關(guān)心孩子的生活，關(guān)心孩子的心理活動等方面。監(jiān)控下“見證成長”，看到的只是表面現(xiàn)象，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，才算參與兒童的成長。[詳細(xì)]
“水滴直播”滲進(jìn)校園，全網(wǎng)公開在校生的一舉一動。家長渴望“見證孩子點(diǎn)滴”的心理可以理解，但需采用更好的方法。學(xué)校是一個相對封閉的空間，社會和輿論的“監(jiān)督”易對師生造成影響，侵犯了他們的相關(guān)權(quán)利。校園直播亟待監(jiān)管發(fā)力，明確監(jiān)控界限及基本準(zhǔn)則。
