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明天：監(jiān)護(hù)人同意，將送去勞教
姐妹倆曾偷竊數(shù)次，因年齡或金額問題沒有處理。但這次，姐妹倆都已滿16周歲，主犯小紅將被懲罰。
“每次都送回家，她們對法律沒概念，對人身自由被限制也沒概念”，民警說，“屢教不改，懲罰也是一種教育”。
昨晚，辦案的民警說，姐妹倆的父母都表示無力管教，征得監(jiān)護(hù)人同意后，姐妹倆有可能會被送少管所勞教。
以后：回去學(xué)唱戲？心中也沒底
16歲生日，她們正在想怎么搞到錢。搞錢犯了事要勞教，勞教后怎么打算呢？
姐妹倆都搖頭。小華說，打算今年再回莆田去學(xué)唱戲，再之后呢？“先這么過著唄”，小紅說，她們心中沒什么底。
記者問，沒錢是否還會偷？姐妹倆保證說，不會再偷。但是，他們說不出離開父母后靠什么養(yǎng)活。
小紅開妹妹的玩笑，“你可以去找你那個‘男友’?！毙∪A一本正經(jīng)地說，“他又沒有我想要的”。
專家分析 靠打罵，只會“好了傷疤忘了疼”
國家級資深心理咨詢師、泉州心怡心理咨詢中心主任徐雪娜分析，姐妹倆偷竊屢教不改，有多方面的原因。
一方面，兩人文化程度低，法律意識淡薄，心智尚未成熟，偷竊帶來滿足感，使得一犯再犯。另一方面，小學(xué)一二年級是孩子行為養(yǎng)成期，但兩人自幼家庭動蕩，父母分居，自幼缺乏良好的家庭教育。而長期混跡，雖然培養(yǎng)了逆境生存能力，但道德感、榮辱感都喪失了；久而久之，性格缺陷被放大，形成一定人格障礙。出現(xiàn)問題后又單純靠打罵，只會“好了傷疤忘了疼”。
徐雪娜說，屢教不改送勞教，不失為一個好的教育辦法。
她說，失去人身自由也許會讓這樣的青少年產(chǎn)生觸動，“但關(guān)鍵在于勞教后家庭教育要跟上”。她說，“并不乏單親或者分居家庭的成功教育案例，該案例中，正確的家庭教育引導(dǎo)和把握，是最重要的力量；其次，也可以輔以心理咨詢師的開導(dǎo)。這是一個長期的過程，并不是監(jiān)護(hù)人、民警或心理咨詢師一次談話就能完成”。(本網(wǎng)記者 涂傳之 田米 通訊員 黃嘉興)
